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我是后进生的爸爸，但我绝不会放弃我的孩子，我宁愿相信他大器晚成！

发表于 2017-3-21 08:12:37 手机APP | 查看: 3168| 回复: 3

前两天在网上看到一则帖子，讨论的内容是关于学校是否应该让孩子把成绩带回去给家长看。个人觉得这个问题是没有太多谈论的必要。现代环境下的家长已经很疲惫了，除去工作，还要将更多的精力花在家庭和人情世故上面，对于孩子的教育，时间可以说是非常紧张但又是重中之重。

分数只是家长为数不多的，用来了解孩子学习情况的，一个有效工具。
但我们也不提倡那种分数至上的观念。

尽管每次考完试，开个家长会，一看分数和成绩，总是几家欢喜几家愁。
优等生、后进生和差生的区别一下子就出来了。但是分数真的有那么重要吗？
其实在这个过程中，家长的心态非常重要，也是关键因素。

下面让我们跟着这位自身就是一位教育从业者的后进生爸爸了解一下他在孩子学习成长的路上经历的酸甜苦辣吧~

孩子，我宁愿相信你大器晚成

老师，各位朋友，大家好！

今天几位家长朋友一定是代表不同的层次，我大概是代表那些比较落后，正在进步的孩子家长讲几句话，所以我讲话的前半部分可能更像检讨。

我和孩子的妈妈都很关心孩子的学习，也付出很多，但这不是个愉快的过程。

我是个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，所以开始我力图对孩子的学习不干预，抱定多观察、多鼓励、多引导的原则，坚持不在外边报班，相信自己的教育。结果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，经常大脑像断了线一样，长时间愣神，作业常常耗到晚上10到11点。

于是，我们终于放弃原来的理念，开始陪学、辅导，从那以后，家里就充斥着呵斥、不满和哭泣。我不能接受这样一个事实，做老师的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你学不会，就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯。

失败的情绪容易转化为易躁，黔驴技穷的我也打孩子，有时下手很重。

每当打过孩子，尤其下手比较狠的时候，心情坏到极点，看到孩子蜷缩到角落，十分无助，默默哭泣的时候，看到这个平时那么漂亮可爱的孩子，而他无论在体力和智力都远远不能和我对抗，仅仅因为学习，就要承受心理和肉体的摧残，而这个他是我的宝贝，自己的唯一，此时怜惜、悔恨、心疼，各种复杂的情绪，难以明说。

直到现在，每当回想当年，看自己当年写的文章，还是感觉很对不起孩子。我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。

我对得起他的就是爸爸的坚持，永不放弃的坚韧。

最后，我还要跟各位朋友分享几个我的观点：

一、接受我们的孩子的现在和将来，你要尽最大的努力去教育他。

不是优秀的父母就一定有优秀的孩子，平常的父母也一样可能有与众不同的孩子；不是所有的好习惯都是父母给的，要不为什么同一对父母的孩子也可能有天壤之别；也不是所有的坏毛病都是因为父母教育不当，我的经历就是一个例证。

老天爷给了你什么，你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。有遗传就会有变异，一切可能的现在都在上天能够忍受的正常的范围内，我们只有接受。但，既然这是我们的孩子，我们把他带到这个世界，我们就只能最爱他，给他你能够给他的最好的教育。　　

二、也许可能是一种幸福，别相互折磨成痛苦。

如果你的孩子聪明、漂亮，有好习惯、善于自我控制，学习从不让你操心，老师夸你教子有方，你自己也觉得很有成就，你的确很幸福。　　

但也可能有另外的情况，记得我读书的时候，我的同伴只能在本村读初中，全村只有我一人考到县里的中学，我的父亲骄傲死了。可是，只有我的妈妈感觉到了她可能的不幸福，当我每周背上煎饼要离开家的时候，她都那样的不舍，抚着我的背说，孩子你学习好、有出息，将来可是要在外边工作，妈见你的时候就少了。　　

妈妈的这句话不幸一言成谶，妈妈去世的时候，我们没有在她的身边。这不是诅咒，这是一种可能。　

如果你的孩子没有这么优秀，你要教育，反复教育，你要耳鬓厮磨，你跟孩子在一起的时间多，说的话多，我以为所有的天伦就在于在一起，这不是幸福么？孩子成人之后，彼此亲近的机会就少了，在他未成年的时候，比别人多一点时间跟孩子在一起，也许就是幸福。千万别像我先前那样，让呵斥和哭泣成为主流声音，把可能的幸福变成彼此的折磨。世界上只有最亲近的人，能给最亲近的人伤害，而且长久。

三、每个孩子都不一样，我说的是各个方面；孩子做不到，有时候不是因为态度，而是能力。

没有谁因为孩子身高比不上别人，天天打孩子；没有谁因为孩子跑不过刘翔，天天骂孩子，因为外表的差异看得见。但偏偏因为学习，你咽不下这口气，你不肯放过你的孩子，你又何苦呢？

看不见的差异也是存在的，要不我们怎么没成了爱因斯坦呢？为孩子的未来努力是应该的，但别为孩子的未来太担心，大树可以参天，小草也能成绿。

为什么会丢三落四？为什么这样磨蹭？为什么就是记不住？说了千万遍，打了好几场，他还是他，怎么就是不听呢？家长朋友们，很可能不是因为态度，就像学不会、长不高、跑不快一样，他做不到。我们只有帮助他进行时间管理，和他一起进行学习生活规划，用表格、用小结帮他，而没有办法怪他。

四、问题不要定性，解决事情；道理不要多讲，孩子需要具体帮助；不用空谈方法，一切技巧都在于做一件件具体的事情，在于做具体的题目的过程和积累中。　

这一点，之前我似乎已经说透。其实大家都知道孩子已经知道太多，并不是他不认可这些道理，只是他做不到，道理已经没有震撼力和说服力，只能转化为反感。其实他们需要具体的帮助，就像我前边做的那样。

我特别想说一句，孩子们报的辅导班有没有效，是不是要想想？我是觉得如果他在学校听不进去，他能在外边听进去么？而且，一周一次，间隔太长，内容自成体系，跟学校老师的内容不一致，得不到巩固，不如把每天的作业处理好，这跟老师的教学同步，而且互为巩固。

当然，没有任何一个方法适应所有的孩子，我的方法也是一样，况且，我也离成功远着呢！

五、教育立竿见影是神话，我宁愿相信我的孩子大器晚成。

对孩子的教育和帮助，我做好了进展缓慢的准备，做好了刚见好转就有反复的准备，做好了一直不见效的准备。没有办法，就是因为他是我的孩子。

当父亲越久，当老师越久，越觉得教育我几乎没有入门，这根本就不是谦虚，真是这样。尽管我准备好了坚持，但我依然不知道什么时候见效。也许我努力的时候见不到效，也许某一时刻我没有准备的时候，孩子忽然成长。既是他成长了，我也不能贪天之功，感觉是自己的成功。影响生命的因素有多少，谁能说得清？

但我要坚持。就像人的身高一样发育有早晚，说不定智商、情商也如此，我宁愿相信：我的孩子大器晚成。

对老人，我们常说，树欲静而风不止，子欲养而亲不在，那是遗憾。

对孩子，如果我轻言放弃，那么万一将来孩子的人生不如意，我会内疚和后悔，在他最需要的时候，我没有帮助他。

教之道，贵以专。即做了人家的父母，只有执着地对孩子，别无选择。